Grupos de innovación

UAH-GI20-129: METODOLOGÍAS PARA INNOVAR

Código

UAH-GI20-129

Acrónimo
NovaMet
Componentes
  • Pedro Gil Jiménez
María Virginia Escuder Cabañas
María Dolores Rodríguez Moreno
David Fernández Barrero
Francisco Antonio Jurado Morón
Philip Siegmann
Pablo Muñoz Martínez
Ricardo Mallol Poyato
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Nombre Año
Estrategias Activas en Ingeniería: Efectos de la Gamificación y el Aula Invertida en el Rendimiento Académico en Circuitos Eléctricos. 2025
Programa de robótica de competición y potenciación de vocaciones STEM 2025
Optimización del Aprendizaje en el Laboratorio de Medidas Eléctricas mediante el Aula Invertida. 2024
Aprendizaje basado en proyectos de diseño mecánico avanzado: del diseño conceptual a la fabricación de prototipos 2023
Fomento de la participación de estudiantes en la competición de robótica internacional Eurobot 2022
Laboratorio remoto basado en planta inteligente de generación renovable (iPVLab) 2021
Adaptación tecnológica de entornos de aprendizaje formal con alto contenido práctico en situaciones extraordinarias. 2020
Aula invertida basada en retos para enseñanzas de ingeniería 2020
Implementación de estrategias de evaluación formativa y gamificación en docencia semipresencial. 2020
Rompecabezas 2019
Fomento de la participación de estudiantes en la competición de robótica internacional Eurobot 2018
Desarrollo de competencias de trabajo cooperativo por medio de redes sociales profesionales 2017
Mejora de rendimiento del estudiante que cursa asignaturas de ingeniería mediante empleo de vídeos, cuestionarios y tutorías grupales 2017
Propuestas para la mejora de los Planes de Estudios de los Grados de Ingeniería de Telecomunicación de la UAH. 2016
Simulación robótica para la enseñanza de Inteligencia Artificial 2016
Análisis de resultados y comparativa de planes de estudio en el primer ciclo del Grado de Ingeniería de Telecomunicación (II) 2015
Aprendizaje Basado en Proyectos para afrontar la heterogeneidad en el aula 2015
Análisis de resultados y comparativa de planes de estudio en el primer ciclo del Grado de Ingeniería de Telecomunicaciones 2014
Hacia la mejora del proceso de evaluación en asignaturas de los grados de Ingeniería 2013
Interdisciplinariedad e integración de las competencias básicas en los grados de Ingeniería de Telecomunicación. 2013
Cooperación robótica: electrónica, cálculo y automatización 2012
InnovaFlip 2012
Interdisciplinariedad e integración del conocimiento en el primer curso de los grados de Ingeniería de Telecomunicaciones. 2012
Estudio comparativo de los conocimientos adquiridos por el estudiante cuando trabaja con equipos reales vs equipos simulados y sus implicaciones en el proceso enseñanza-aprendizaje 2011
Competencias genéricas básicas en la enseñanza universitaria, propuesta para su desarrollo en la UAH 2010
Elaboración de simulaciones numéricas prácticas para apoyar la comprensión de desarrollos académicos teóricos. 2010
Herramientas web para la enseñanza de la energía solar: integración de aplicaciones y contenidos para la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje. 2010
Aplicación multiplataforma para la realización online de exámenes tipo test. 2009
Desarrollo de una Plataforma Web para el aprendizaje de la energía solar fotovoltáica en titulaciones de Grado y Postgrado. 2009
El uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones de forma interdisciplinar para la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje:materiales docentes, metodologías activas y evaluación formativa. 2009
Diseño de material docente de apoyo para asignaturas de circuitos 2008
Análisis comparativo de sistemas online y cache and carry para la lectura de documentos electrónicos y diseño y elaboración de materiales adaptados a los mismos 2007
Elaboración de materiales audiovisuales para las asignaturas de Laboratorio de Circuitos 2007
Ensámbla-T. Herramienta interactiva para el aprendizaje del proceso de ensamblaje y generación de código ejecutable en un computador 2004
La enseñanza virtual en ingeniería como complemento a la enseñanza tradicional 2004
Edición Tipo Título
IX Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria: Educación y Compromiso Social: Aprendizaje Servicio (ApS) y otras metodologías Comunicación “Padrino Tecnológico” un ejemplo de compromiso social desde la universidad
XII Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria: Recursos docentes para la enseñanza semipresencial Comunicación Análisis de satisfacción de los alumnos sobre el aprendizaje y la evaluación en línea durante la crisis sanitaria.
VII Encuentro de Innovación en Docencia: Los agentes del cambio en la universidad: Luces y sombras de la participación Comunicación Aplicación de métodos de aprendizaje activo
V Encuentro de Innovación en Docencia: “La coordinación en los Grados: Retos por afrontar, retos afrontados Póster Competencias genéricas en la enseñanza universitaria. Proyecto para su desarrollo en la Universidad de Alcalá
VIII Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria: Nuevas apuestas educativas: Entre la docencia presencial y la innovación tecnológica Comunicación Coordinación, interdisciplinariedad y visión del alumnado: claves para mejorar la calidad de los Grados.
X Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria: Al futuro con el pasado Comunicación Desarrollo de competencias de trabajo cooperativo por medio de redes sociales profesionales
XIV Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria: La innovación en competencias personales, sociales y emocionales (soft skills) Universidad y ámbito profesional Comunicación Desarrollo de competencias transversales en el equipo de robótica de la Universidad de Alcalá
Atención, concentración y salud mental en la educación universitaria del siglo XXI: la innovación docente como recurso positivo Comunicación Desarrollo de una Herramienta Didáctica y de Autoevaluación en Excel para la Simulación de Motores de Inducción
XII Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria: Recursos docentes para la enseñanza semipresencial Comunicación Desarrollo del proyecto
XIV Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria: La innovación en competencias personales, sociales y emocionales (soft skills) Universidad y ámbito profesional Comunicación Dificultades en la gestión de los equipos de robótica
XIII Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria: La inclusión de la Agenda 2030 como innovación docente en el ámbito universitario Comunicación Educación de Calidad: Trabajo en equipo síncrono y asíncrono como remedio para el aislamiento de las clases online
V Encuentro de Innovación en Docencia: “La coordinación en los Grados: Retos por afrontar, retos afrontados Póster El reto de la innovación en el aula: nuestras experiencias
Atención, concentración y salud mental en la educación universitaria del siglo XXI: la innovación docente como recurso positivo Póster Estrategias Activas en Ingeniería: Efectos del Aula Invertida en el Rendimiento Académico en Circuitos Eléctricos
IV Encuentro de Innovación en Docencia:La innovación en la enseñanza y el aprendizaje: Dejar hablar al alumnado Póster Experiencias de innovación educativa en la UAH: Análisis e implementación desde la interdisciplinariedad
Inteligencia Artificial en la educación superior: hacia una integración ética, innovadora y eficiente Póster IA en el aula: fomentar el juicio crítico en estudiantes de Programación Avanzada en Titulaciones de Ingeniería
Lo IN en las alianzas universitarias: INnovación, INterdisciplinariedad, Internacionalización Comunicación Innovación, interdisciplinariedad e internacionalización en el proyecto Eurobot Spain
VI Encuentro de Innovación en Docencia: Propuestas interdisciplinares e integradas: un proceso de indagación compartida Póster La coordinación de las competencias genéricas en los grados de la Universidad de Alcalá
Lo IN en las alianzas universitarias: INnovación, INterdisciplinariedad, Internacionalización Póster La innovación llevada a cabo con el taller de prototipo de antena de TV.
Inteligencia Artificial en la educación superior: hacia una integración ética, innovadora y eficiente Póster La nueva herramienta del estudiante: uso y actitud frente a la inteligencia artificial
XIV Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria: La innovación en competencias personales, sociales y emocionales (soft skills) Universidad y ámbito profesional Póster Laboratorio remoto basado en planta inteligente de generación renovable (iPVLab)
XIV Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria: La innovación en competencias personales, sociales y emocionales (soft skills) Universidad y ámbito profesional Póster Mejora de la asistencia y motivación de los alumnos de ingeniería industrial mediante el uso de cuestionarios de Wooclap en clase
XIV Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria: La innovación en competencias personales, sociales y emocionales (soft skills) Universidad y ámbito profesional Comunicación Metodología Jigsaw para desarrollar competencias colaborativas
Inteligencia Artificial en la educación superior: hacia una integración ética, innovadora y eficiente Póster Optimización del Aprendizaje en el Laboratorio de Medidas Eléctricas mediante el Aula Invertida
Lo IN en las alianzas universitarias: INnovación, INterdisciplinariedad, Internacionalización Comunicación Programa de robótica de competición en la UAH: los equipos
XI Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria: Dando la vuelta a los procesos de enseñanza y aprendizaje: Aula invertida y otros retos de la educación superior Comunicación Proyecto Eurobot UAH Team: buscando la excelencia en ingeniería
Inteligencia Artificial en la educación superior: hacia una integración ética, innovadora y eficiente Póster Resultados del proyecto “Fomento de la participación de estudiantes en la competición de robótica internacional Eurobot”
XII Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria: Recursos docentes para la enseñanza semipresencial Comunicación Rompecabezas: Experiencia de aprendizaje colaborativo.
XIII Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria: La inclusión de la Agenda 2030 como innovación docente en el ámbito universitario Comunicación Transición digital por la COVID-19: perspectiva de los alumnos de la docencia semipresencial

Presentación

Los Grupos de Innovación Docente se crean con el objetivo de contribuir a la mejora de la calidad de la enseñanza y a generar una continua reflexión sobre el modelo educativo de nuestra Universidad.

La existencia de estos grupos proporciona un mayor impulso, sistematicidad y continuidad a las actuaciones docentes, consolidando las actividades y líneas de trabajo y traspasando el ámbito de acciones puntuales o esporádicas y otorgando un mayor reconocimiento al profesorado que se implica en la mejora de su práctica docente.

Objetivos

  • Contribuir a generar una cultura colaborativa y de formación permanente para el desarrollo profesional del profesorado.
  • Potenciar la formación en equipo e interdisciplinaria.
  • Generar un impacto real en la práctica educativa y contribuir a una mejora en la calidad de la enseñanza.
  • Proporcionar espacios y vías de reflexión para cuestionar y repensar las prácticas y proponer otras nuevas fundamentadas en un conocimiento teórico-práctico.

NOVEDADES

Publicadas las Resoluciones Definitivas de Grupos de Innovación Docente.

DESCARGABLES

La finalidad de estas acciones de formación se centra en el apoyo a la formación del profesorado en aspectos concretos de su actividad docente para contribuir a la mejora de la calidad de la enseñanza y a la renovación del modelo educativo, con el objetivo de favorecer el aprendizaje del alumno.

Requisitos DOCENTIA para Grupos de Innovación Docente de Excelencia (GIDE)

El Consejo Asesor en Innovación de IDEO en reunión de 18 de diciembre de 2025 ha decidido establecer las siguientes pautas para los Grupos de Innovación Docente de Excelencia, en relación con la exención de participación en Docentia, aprobada por Consejo de Gobierno el 11 de diciembre de 2025, dentro del Marco de Desarrollo Profesional Docente:

  • Coordinadores: Para liderar un GIDE, es obligatorio mantener una evaluación vigente con calificación mínima de "Muy Favorable". Aquellos coordinadores exentos a presentarse al DOCENTIA deberían evaluarse de forma voluntaria antes de que caduque su última evaluación para mantener la coordinación de su Grupo de Innovación en las siguientes convocatorias anuales de Grupos de Innovación Docente.
  • Participantes: Los miembros que se encuentren en situación de exención por su trayectoria docente no computarán negativamente para los requisitos del art. 6 b) del RGID.
  • Acción requerida: Se ruega a los coordinadores revisar la vigencia de sus méritos y planificar sus solicitudes en los próximos plazos de evaluación.

Para más información o resolución de dudas, contacte con IDEO (ideo@uah.es)

Abierta la convocatoria 2025 de SEGUIMIENTO de Grupos de Innovación Docente

Ampliación del plazo de presentación de solicitudes de la Convocatoria de Seguimiento de Grupos de Innovación Docente hasta el 5 de noviembre a las 14:00 horas

La presentación de la solicitud (formulario electrónico) será a partir del día siguiente a la publicación de la convocatoria en la página web de esta Universidad sede electrónica. El responsable de presentar la solicitud será el coordinador/a del Grupo de Innovación Docente.

Acceso al vídeo explicativo de funcionamientos de Sede Electrónica para la Convocatoria de Seguimiento de Grupos de Innovación Docente: Vídeo explicativo

 

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