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UAH-GI21-175: RETOS DE LA INNOVACIÓN EN LA PRÁCTICA DOCENTE EN FARMACIA Y MAGISTERIO
Código
UAH-GI21-175
Componentes
-
Lucinda Villaescusa Castillo
Ana María Pedregosa Pérez
Cristina Zaragozá Arnáez
Borja Martínez Alonso
Elena González Araujo
José Ramón de Lucas Iglesias
Iván Hernández Valiente
Irene Gayo Abeleira
Inés Sánchez López
| Nombre | Año |
|---|---|
| Gamificación para promover el aprendizaje de la Farmacología y la Farmacocinética Clínica mediante el empleo de las DCI | 2025 |
| Transformando el aprendizaje a través de la interdisciplinariedad en el desarrollo de competencias académicas | 2024 |
| Proyecto MicroMundo: Aprendizaje-Servicio para desarrollar competencias científicas y soft skills | 2023 |
| Creando pódcast para las asignaturas de Microbiología: V2.0 | 2022 |
| Explorando el uso del podcast para la docencia en Microbiología | 2021 |
| Optimización en la implementación del modelo de aula invertida (flipped classroom) en la docencia práctica de las asignaturas del área de Microbiología. | 2021 |
| Elaboración de material docente multimedia e implementación del modelo de aula invertida en la docencia práctica de asignaturas del área de Microbiología | 2020 |
| Retos de la Innovación en la práctica docente para los alumnos del Grado de Farmacia y de Magisterio de Educación Infantil | 2020 |
| Formación para la educación inclusiva y mejora de la convivencia | 2014 |
| Edición | Tipo | Título |
|---|---|---|
| XVII Inteligencia Artificial en la educación superior: hacia una integración ética, innovadora y eficiente | Póster | Aprender juntos: Educación Ambiental y Enseñanza de Lenguas para la Inclusión Cultural en Contextos Vulnerables |
| XVIII Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria: Atención, concentración y salud mental en la educación universitaria del siglo XXI: La innovación docente como recurso positivo | Póster | De la farmacoterapia a la inclusión social: una propuesta formativa interdisciplinar basada en casos |
| XV Lo IN en las alianzas universitarias: INnovación, INterdisciplinariedad, INternacionalización | Póster | EXPERIENCIA INTERDISCIPLINAR: LA IMPORTANCIA DE CONOCER EL CONTENIDO DEL BOTIQUÍN |
| XIV Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria: La innovación en competencias personales, sociales y emocionales (soft skills) Universidad y ámbito profesional | Póster | FORMACIÓN EN PRIMEROS AUXILIOS IMPARTIDA A ALUMNOS DEL GRADO DE FARMACIA Y DE EDUCACIÓN |
| XVIII Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria: Atención, concentración y salud mental en la educación universitaria del siglo XXI: La innovación docente como recurso positivo | Póster | Gamificación para promover el aprendizaje de la Farmacología y la Farmacocinética Clínica mediante el empleo de las DCI |
| XIV Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria: La innovación en competencias personales, sociales y emocionales (soft skills) Universidad y ámbito profesional | Póster | Implementación y valoración del modelo de aula invertida en la docencia práctica de asignaturas del área de Microbiología |
| XVII Inteligencia Artificial en la educación superior: hacia una integración ética, innovadora y eficiente | Póster | La botica del huerto: Plantas medicinales y TDAH en el aula |
| XVIII Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria: Atención, concentración y salud mental en la educación universitaria del siglo XXI: La innovación docente como recurso positivo | Póster | Metodologías activas, creatividad e inteligencia artificial para una educación universitaria más atenta y sostenible: una experiencia de innovación docente orientada al bienestar del alumnado |
| XIV Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria: La innovación en competencias personales, sociales y emocionales (soft skills) Universidad y ámbito profesional | Comunicación | Nuevas formas de desarrollar las competencias comunicativas de los estudiantes: creando pódcast para las asignaturas de Microbiología |
| XVI Formación crítica y reflexiva a través de la metodología Aprendizaje-Servicio: compromiso entre universidad y sociedad | Póster | Proyecto MicroMundo: Aprendizaje-Servicio para desarrollar competencias científicas y soft skills. |
| XVI Formación crítica y reflexiva a través de la metodología Aprendizaje-Servicio: compromiso entre universidad y sociedad | Póster | TDAH: Un Enfoque Interdisciplinario desde el Grado de Farmacia y Magisterio de Primaria |
Presentación
Los Grupos de Innovación Docente se crean con el objetivo de contribuir a la mejora de la calidad de la enseñanza y a generar una continua reflexión sobre el modelo educativo de nuestra Universidad.
La existencia de estos grupos proporciona un mayor impulso, sistematicidad y continuidad a las actuaciones docentes, consolidando las actividades y líneas de trabajo y traspasando el ámbito de acciones puntuales o esporádicas y otorgando un mayor reconocimiento al profesorado que se implica en la mejora de su práctica docente.
Objetivos
- Contribuir a generar una cultura colaborativa y de formación permanente para el desarrollo profesional del profesorado.
- Potenciar la formación en equipo e interdisciplinaria.
- Generar un impacto real en la práctica educativa y contribuir a una mejora en la calidad de la enseñanza.
- Proporcionar espacios y vías de reflexión para cuestionar y repensar las prácticas y proponer otras nuevas fundamentadas en un conocimiento teórico-práctico.
NOVEDADES
Publicadas las Resoluciones Definitivas de Grupos de Innovación Docente.
La finalidad de estas acciones de formación se centra en el apoyo a la formación del profesorado en aspectos concretos de su actividad docente para contribuir a la mejora de la calidad de la enseñanza y a la renovación del modelo educativo, con el objetivo de favorecer el aprendizaje del alumno.
- Reglamento de Grupos de Innovación Docente
- Propuesta de creación de Grupos de Innovación Docente
- Solicitud de alta de participantes o colaboradores en GID
Requisitos DOCENTIA para Grupos de Innovación Docente de Excelencia (GIDE)
El Consejo Asesor en Innovación de IDEO en reunión de 18 de diciembre de 2025 ha decidido establecer las siguientes pautas para los Grupos de Innovación Docente de Excelencia, en relación con la exención de participación en Docentia, aprobada por Consejo de Gobierno el 11 de diciembre de 2025, dentro del Marco de Desarrollo Profesional Docente:
- Coordinadores: Para liderar un GIDE, es obligatorio mantener una evaluación vigente con calificación mínima de "Muy Favorable". Aquellos coordinadores exentos a presentarse al DOCENTIA deberían evaluarse de forma voluntaria antes de que caduque su última evaluación para mantener la coordinación de su Grupo de Innovación en las siguientes convocatorias anuales de Grupos de Innovación Docente.
- Participantes: Los miembros que se encuentren en situación de exención por su trayectoria docente no computarán negativamente para los requisitos del art. 6 b) del RGID.
- Acción requerida: Se ruega a los coordinadores revisar la vigencia de sus méritos y planificar sus solicitudes en los próximos plazos de evaluación.
Para más información o resolución de dudas, contacte con IDEO (ideo@uah.es)
Abierta la convocatoria 2025 de CREACIÓN de Grupos de Innovación Docente
El plazo de presentación de solicitudes del 30 de septiembre al 28 de octubre a las 14:00
- Texto de la convocatoria
- Anexo I. Documento de propuesta de creación de Grupo de Innovación Docente
- Anexo II. Líneas de innovación prioritarias de la UAH
- Anexo III. Rúbrica de evaluación del Plan de Trabajo
- Anexo IV. Descripción de los méritos individuales en innovación docente
- Anexo V. Guía de ayuda para cumplimentar la solicitud telemática
- Preguntas Frecuentes
- Resolución provisional de creación de grupos
- Resolución definitiva de creación de grupos

Las solicitudes se presentarán a través de la plataforma GestionForInn
Abierta la convocatoria 2025 de SEGUIMIENTO de Grupos de Innovación Docente
- Texto de la convocatoria
- Anexo I. Méritos individualizados en innovación docente de los miembros del grupo
- Anexo II. Solicitud de cambio a Grupo de Innovación Docente de Excelencia o de mantenimiento en la categoría previa
- Anexo III. Solicitud de altas/bajas de membros de grupos de innovación docente 2025
- Preguntas frecuentes
- Ampliación del plazo de presentación de solicitudes
- Resolución provisional de seguimiento de grupos
- Resolución definitiva de seguimiento de grupos

La presentación de la solicitud (formulario electrónico) será a partir del día siguiente a la publicación de la convocatoria en la página web de esta Universidad sede electrónica. El responsable de presentar la solicitud será el coordinador/a del Grupo de Innovación Docente.
Abierta la convocatoria 2025 de EVALUACIÓN de Grupos de Innovación Docente
El plazo de presentación de solicitudes del 29 de septiembre al 28 de octubre a las 14:00.
- Texto de la convocatoria
- Anexo I: Formulario de evaluación de Grupos de Innovación Docente
- Anexo II: Nuevo plan de trabajo
- Anexo III: Méritos individualizados en innovación docente de los miembros del grupo
- Anexo IV: Rúbrica nuevo plan de trabajo
- Preguntas frecuentes
- Resolución provisional de evaluación de grupos
- Resolución definitiva de evaluación de grupos

Listado Grupos de Innovación - GI Excelencia
Listado Grupos de Innovación - GI
Listado Histórico Grupos de Innovación
Convocatorias de Grupos de Innovación Docente
| Convocatoria | Resolución | |
| 2024-25 | Creación Seguimiento Evaluación |
Creación Seguimiento Evaluación |
| 2023-24 | Creación Seguimiento Evaluación |
Creación Seguimiento Evaluación |
| 2022-23 | Creación Seguimiento |
Creación Seguimiento |
| 2021-22 | Creación Seguimiento |
Creación Seguimiento |
| 2020-21 | Creación | Creación |