Grupos de innovación

UAH-GI20-150: AULA INVERTIDA EN ENTORNOS SEMIPRESENCIALES Y ONLINE

Código

UAH-GI20-150

Acrónimo
AIESOL
Componentes
  • Alfredo Prieto Martín
Jorge Monserrat Sanz
David Díaz Martín
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Nombre Año
Incorporación del uso de herramientas de Inteligencia Artificial generativa (IAg) por los estudiantes para la promoción de la indagación estudiantil y el desarrollo de competencias para el razonamiento crítico en el contexto de asignaturas de grado impartidas mediante Aula Invertida Adaptativa y Aprendizaje Basado en Problemas 2024
Lograr más aprendizaje exponiendo menos: introduciendo todavía más preguntas y reflexión metacognitiva en las clases de varias asignaturas impartidas por el área docente de Inmunología 2023
Combinación del Aprendizaje Basado en Problemas, Aprendizaje Activo y Aula Invertida en tres asignaturas de Inmunología del Grado de Biología Sanitaria y una nueva asignatura de Inmunología, Genómica y Farmacogenómica en el nuevo grado de Farmacia. 2022
Creación de un repositorio interuniversitario de recursos instructivos y tecnológicos para la puesta en práctica de asignaturas de Inmunología Básica, Inmunología Clínica e Inmunología Aplicada basadas en el modelo de aula inversa. 2017
Desarrollo de un curso MOOC sobre el uso de metodologías de evaluación formativa para la mejora de la práctica docente presencial y virtual. 2013
Aplicabilidad de la plataforma de Enseñanza Virtual Blackboard para el apoyo a la docencia presencial y elaboración de materiales para el aprendizaje multimedia en la asignatura de Inmunología impartida en la Facultad de Biología 2008
Aplicabilidad de la plataforma de enseñanza virtual en el apoyo a la docencia presencial y elaboración de materiales para el aprendizaje multimedia en la asignatura Inmunología Clínica impartida en la Facultad de Biología 2007
Aplicabilidad de la plataforma de enseñanza virtual en el apoyo de la docencia presencial y soporte tecnológico para el aprendizaje basado en e-learning en la asignatura de Inmunología impartida en la Facultad de Farmacia 2006
Uso de la plataforma WebCT como apoyo a la docencia presencial y soporte tecnológico para el desarrollo de Net Worked PBL en la asignatura Inmunologia 2005
Edición Tipo Título
II Encuentro de Innovación en Docencia: Profesorado y alumnado de la UAH compartiendo experiencias innovadoras Comunicación Aplicación del método del descubrimiento guiado a las prácticas de laboratorio de la asignatura de inmunología
Formación crítica y reflexiva a través de la metodología Aprendizaje-Servicio: compromiso entre universidad y sociedad Póster Asociación entre los patrones de comportamiento de los estudiantes y su rendimiento académico en asignaturas impartidas mediante aula invertida y ABP en el grado de biología sanitaria
Lo IN en las alianzas universitarias: INnovación, INterdisciplinariedad, Internacionalización Póster Beneficios y costes del aprendizaje basado en problemas supervisado mediante tutorías sincrónicas usando artículos originales de investigación como problemas
II Encuentro de Innovación en Docencia: Profesorado y alumnado de la UAH compartiendo experiencias innovadoras Comunicación Demostración de la utilidad de una nueva modalidad de aprendizaje basado en problemas, el ABP 4x4 para desarrollar competencias transversales y profesionales valiosas en estudiantes de Biología
II Encuentro de Innovación en Docencia: Profesorado y alumnado de la UAH compartiendo experiencias innovadoras Comunicación Dinamizar clases expositivas mediante la introducción de diferentes tipos de actividades en la asignatura de Inmunología: experiencias en la innovación docente
I Encuentro de Innovación en Docencia Comunicación El aprendizaje por problemas: una experiencia en Inmunología
Lo IN en las alianzas universitarias: INnovación, INterdisciplinariedad, Internacionalización Póster Estudio de la asociación entre el rendimiento académico y el trabajo continuo de los estudiantes en una asignatura impartida mediante aula invertida adaptativa
Formación crítica y reflexiva a través de la metodología Aprendizaje-Servicio: compromiso entre universidad y sociedad Póster Estudios de la ganancia relativa (GRA) de aprendizaje en inmunología. Los alumnos de mayor rendimiento aprenden de manera continua y los de menor rendimiento aprenden de manera bulímica
III Encuentro de Innovación en Docencia: La evaluación de los aprendizajes: Si haces algo distinto, cuéntanoslo Comunicación Evaluación de aprendizajes significativos y competencias transversales integrando exámenes con la observación directa y la valoración del producto del trabajo realizado por el alumno
Lo IN en las alianzas universitarias: INnovación, INterdisciplinariedad, Internacionalización Comunicación La obtención de pruebas del impacto y la eficacia de la innovación docente en contextos de enseñanza basada en la evidencia
XIV Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria: La innovación en competencias personales, sociales y emocionales (soft skills) Universidad y ámbito profesional Póster NUEVAS ESTRATEGIAS DOCENTES EN TIEMPOS DE COVID-19: CREACIÓN DE HABILIDADES TEORICAS Y PRÁCTICAS EN CIENCIAS DE LA SALUD.
Formación crítica y reflexiva a través de la metodología Aprendizaje-Servicio: compromiso entre universidad y sociedad Comunicación POTENCIANDO EL APRENDIZAJE EN INMUNOLOGÍA MEDIANTE LA INTEGRACIÓN DE HERRAMIENTAS DE INTELIGENCIA ARTIFICIAL Y METODOLOGÍAS ACTIVAS
Lo IN en las alianzas universitarias: INnovación, INterdisciplinariedad, Internacionalización Comunicación Redes interuniversitarias e interdisciplinares que intercomunican a docentes que implementan innovaciones metodológicas: el registro de docentes que han puesto en práctica el aula invertida en España y otros países de habla Española
Formación crítica y reflexiva a través de la metodología Aprendizaje-Servicio: compromiso entre universidad y sociedad Comunicación Uso de actividades con inteligencia artificial para implicar a los estudiantes en la realización de tareas de indagación bibliográfica y el ejercicio de las competencias para el razonamiento crítico y creativo
Formación crítica y reflexiva a través de la metodología Aprendizaje-Servicio: compromiso entre universidad y sociedad Póster USO DE HERRAMIENTAS DIGITALES EN EL LABORATORIO DE HISTOPATOLOGIA COMO MEDIO PARA REFORZAR LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS PRÁCTICAS EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS.

Presentación

Los Grupos de Innovación Docente se crean con el objetivo de contribuir a la mejora de la calidad de la enseñanza y a generar una continua reflexión sobre el modelo educativo de nuestra Universidad.

La existencia de estos grupos proporciona un mayor impulso, sistematicidad y continuidad a las actuaciones docentes, consolidando las actividades y líneas de trabajo y traspasando el ámbito de acciones puntuales o esporádicas y otorgando un mayor reconocimiento al profesorado que se implica en la mejora de su práctica docente.

Objetivos

  • Contribuir a generar una cultura colaborativa y de formación permanente para el desarrollo profesional del profesorado.
  • Potenciar la formación en equipo e interdisciplinaria.
  • Generar un impacto real en la práctica educativa y contribuir a una mejora en la calidad de la enseñanza.
  • Proporcionar espacios y vías de reflexión para cuestionar y repensar las prácticas y proponer otras nuevas fundamentadas en un conocimiento teórico-práctico.

NOVEDADES

Resoluciones provisionales 2024 de creación, seguimiento y evaluación de Grupos de Innovación Docente

DESCARGABLES

La finalidad de estas acciones de formación se centra en el apoyo a la formación del profesorado en aspectos concretos de su actividad docente para contribuir a la mejora de la calidad de la enseñanza y a la renovación del modelo educativo, con el objetivo de favorecer el aprendizaje del alumno.

Abierta la convocatoria 2024 de SEGUIMIENTO de Grupos de Innovación Docente

El plazo de presentación de solicitudes del 3 al 29 de octubre a las 14:00

La presentación de la solicitud (formulario electrónico) será a partir del día siguiente a la publicación de la convocatoria en la página web de esta Universidad https://sede.uah.es/web/guest/convocatorias. El responsable de presentar la solicitud será el coordinador/a del Grupo de Innovación Docente.

Acceso al vídeo explicativo de funcionamientos de Sede Electrónica para la Convocatoria de Seguimiento de Grupos de Innovación Docente: https://uah.atlassian.net/wiki/spaces/CAU/pages/720732161/V+deo+explicativo+Convocatoria+Seguimiento+Grupos+de+Innovaci+n+Docente

 

Abierta la convocatoria 2024 de EVALUACIÓN de Grupos de Innovación Docente

El plazo de presentación de solicitudes del 3 al 29 de octubre a las 14:00.

La presentación de la solicitud (formulario electrónico) será a partir del día siguiente a la publicación de la convocatoria en la página web de esta Universidad https://sede.uah.es/web/guest/convocatorias. El responsable de presentar la solicitud será el coordinador/a del Grupo de Innovación Docente.

Acceso al vídeo explicativo de funcionamientos de Sede Electrónica para la Convocatoria de Seguimiento de Grupos de Innovación Docente: https://uah.atlassian.net/wiki/spaces/CAU/pages/720732161/V+deo+explicativo+Convocatoria+Seguimiento+Grupos+de+Innovaci+n+Docente

 

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