Grupos de innovación

UAH-GI17-92: ADILET

Código

UAH-GI17-92

Componentes
  • Lorena Beatriz Silos Ribas
Ingrid Cáceres Würsig
Mary Frances Litzler Jerman
Alfredo Álvarez Álvarez
María Soledad Benito Rey
Montserrat Bascoy Lamelas
Irina Ursachi
María Jesús Fernández Gil
Kerstin Schwandtner
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Nombre Año
De las herramientas TAO a la posedición a través de Flipped Learning y ApS para la enseñanza universitaria en TISP 2022
Implementación de interpretación remota con apoyo de IAO en el aula 2022
Instagram como herramienta para la motivación, el acompañamiento pedagógico y la difusión de los Trabajos de Fin de Grado realizados por estudiantes de lenguas modernas de la UAH 2022
TikTok Innova (Aprender enseñando) 2022
Comunicar los ODS: Imágenes y textos en la difusión de la Agenda 2030 2021
El uso de herramientas tecnológicas (CAI) en la enseñanza online de la interpretación de conferencias: aplicación en el Máster de Interpretación de Conferencias Orientado a los Negocios (MICONE) 2021
Inclusión del ODS nº 5 “Igualdad de género” en el aula de lenguas extranjeras y de traducción 2021
Difusión y adaptación de los ODS como herramienta para el aprendizaje del contenido socio- e intercultural en la clase de lenguas extranjeras y de traducción 2020
Herramientas de traducción, Flipped Learning y ApS para la enseñanza universitaria en TISP 2020
Los Episodios (Inter)nacionales: creación y traducción de una novela gráfica sobre Benito Pérez Galdós 2020
Retórica audiovisual en lengua extranjera: Persuadir en entornos digitales 2020
TRAYECTOS VIRTUALES: MATERIALES AUDIOVISUALES PARA EL APRENDIZAJE 2020
Pre-Erasmus 2019
PRÓRROGA: Booktrailers: Desarrollo de estrategias para una comunicación eficaz en lengua extranjera 2019
Diseño y desarrollo de tutoriales audiovisuales bilingües como recurso formativo para la mejora del proceso enseñanza-aprendizaje en asignaturas del área de química analítica 2018
JOB AND MOVE: Talleres y ferias para el refuerzo de las competencias profesionalizantes y la empleabilidad de los estudiantes de los Grados en Lenguas Modernas y Traducción 2018
La igualdad de género a través del lenguaje en los estudios de traducción: metodologías en el aula 2018
El dilema de Internet: verdades y mentiras para un estudiante de traducción 2017
JOB AND MOVE: Red social de estudiantes y egresados de Lenguas Modernas y Traducción 2017
Web 2.0 para maestros de inglés en formación 2017
Facebook y Skype para intercambios de lenguas extranjeras 2016
Rúbricas para la evaluación formativa 2016
Ven y cuéntame 2016
RUBRIC (Rúbricas para la evaluación de lenguas extranjeras y traducción) 2015
“Entre áreas: Implementación de recursos metodológicos interdisciplinares en la docencia universitaria” 2014
Aprendizaje colaborativo en la enseñanza de lengua alemana: nuevos usos del portafolio digital 2014
El portafolio digital y su aplicación para el desarrollo de la competencia oral en la enseñanza de lenguas 2013
AULA FLOTANTE de CAMPUS EUROPAE 2012
Desarrollo del pensamiento crítico en Estudios Ingleses y Lenguas Modernas y Traducción 2012
El Portofolio Online como herramienta de autoevaluación y evaluación en el grado de LMyT: posibilidades de aplicación y estrategias metodológicas 2012
Aprendizaje colaborativo en entornos sociales en linea (ACESEL) 2011
Aprendizaje de lenguas y culturas en entornos sociales (ALCES) 2011
Creación de materiales de autoestudio en el laboratorio de idiomas 2011
Aprendizaje colaborativo de idiomas en entornos sociales: Wikis, Blogs y redes 2010
Creación de materiales de autoestudio en el laboratorio de idiomas 2010
Actividades para la enseñanza de idiomas (Inglés, Francés y Alemán) en entornos sociales y colaborativos. 2009
Edición Tipo Título
X Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria: Al futuro con el pasado Comunicación ¿Es Internet una fuente fiable para nuestros alumnos de Traducción?
XIV Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria: La innovación en competencias personales, sociales y emocionales (soft skills) Universidad y ámbito profesional Comunicación “Representaciones del Holocausto y conciencia social”: una intervención pedagógica para educar en valores cívicos y éticos
XIV Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria: La innovación en competencias personales, sociales y emocionales (soft skills) Universidad y ámbito profesional Póster Compartir glosarios en la preparación de discursos para la interpretación de conferencias
XIV Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria: La innovación en competencias personales, sociales y emocionales (soft skills) Universidad y ámbito profesional Póster Competencias comunicativas: estrategias multimodales para divulgar
V Encuentro de Innovación en Docencia: “La coordinación en los Grados: Retos por afrontar, retos afrontados Póster Creación de materiales de autoestudio en el laboratorio de idiomas
XI Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria: Dando la vuelta a los procesos de enseñanza y aprendizaje: Aula invertida y otros retos de la educación superior Póster Diseño de audiovisuales bilingües para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en química
V Encuentro de Innovación en Docencia: “La coordinación en los Grados: Retos por afrontar, retos afrontados Comunicación El desarrollo del trabajo colaborativo en clase a través de una red social: implicaciones, estrategias y sinergias entre estudiantes y profesor.
XIII Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria: La inclusión de la Agenda 2030 como innovación docente en el ámbito universitario Póster Empleo de ODS en el aula de alemán para incorporar estrategias persuasivas de carácter visual y auditivo
XII Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria: Recursos docentes para la enseñanza semipresencial Póster Enseñanza-aprendizaje no presencial en Química a través de videotutoriales bilingües
VII Encuentro de Innovación en Docencia: Los agentes del cambio en la universidad: Luces y sombras de la participación Comunicación Estudio sobre el uso de dispositivos móviles para el aprendizaje de lenguas extranjeras y traducción
XII Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria: Recursos docentes para la enseñanza semipresencial Comunicación Estudio sobre la enseñanza virtual de lenguas extranjeras en la UAH durante el periodo COVID-19: aprendizaje de destrezas lingüísticas y mecanismos de evaluación
XII Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria: Recursos docentes para la enseñanza semipresencial Póster Estudio sobre la enseñanza virtual de lenguas extranjeras en la UAH durante el periodo COVID-19: dinámicas de trabajo y de interacción con el profesorado
VI Encuentro de Innovación en Docencia: Propuestas interdisciplinares e integradas: un proceso de indagación compartida Póster FILILAB: creacción de una base de datos para el autoestudio en el laboratorio de idiomas
XIV Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria: La innovación en competencias personales, sociales y emocionales (soft skills) Universidad y ámbito profesional Póster Fomentando las soft skills – encuentro con la novela "Las amantes" de Elfriede Jelinek en el aula de alemán instrumental
XIII Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria: La inclusión de la Agenda 2030 como innovación docente en el ámbito universitario Póster Formación en tecnologías para el ámbito social
X Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria: Al futuro con el pasado Póster JOB and MOVE: Talleres entre estudiantes y egresados de Lenguas Modernas y Traducción
XI Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria: Dando la vuelta a los procesos de enseñanza y aprendizaje: Aula invertida y otros retos de la educación superior Póster Job Y Move: Talleres y ferias para el refuerzo de las competencias profesionalizantes y la empleabilidad de los estudiantes de los grados en LMT
V Encuentro de Innovación en Docencia: “La coordinación en los Grados: Retos por afrontar, retos afrontados Comunicación La coordinación de los docentes y la evaluación del alumnado desde el modelo de competencias profesionales. Una experiencia en Inglés II del Grado de Humanidades
VII Encuentro de Innovación en Docencia: Los agentes del cambio en la universidad: Luces y sombras de la participación Comunicación La introducción del portafolio online como herramienta de (auto)evaluación en el ámbito universitario
XIV Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria: La innovación en competencias personales, sociales y emocionales (soft skills) Universidad y ámbito profesional Comunicación La percepción de la autoimagen del intérprete a través de la herramienta de trabajo colaborativa Flipgrid
XIV Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria: La innovación en competencias personales, sociales y emocionales (soft skills) Universidad y ámbito profesional Comunicación La traducción colaborativa para Wikipedia: relato de una experiencia
XIII Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria: La inclusión de la Agenda 2030 como innovación docente en el ámbito universitario Póster Objetivos globales con sabor local: una propuesta didáctica para la inclusión de la agenda 2030 en el aula de traducción
VIII Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria: Nuevas apuestas educativas: Entre la docencia presencial y la innovación tecnológica Póster Rúbricas para lenguas extranjeras y traducción como instrumento de la evaluación formativa
XIII Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria: La inclusión de la Agenda 2030 como innovación docente en el ámbito universitario Póster TRAYECTOS VIRTUALES: NUEVAS HERRAMIENTAS PARA NUEVAS NARRATIVAS
VI Encuentro de Innovación en Docencia: Propuestas interdisciplinares e integradas: un proceso de indagación compartida Póster Ventajas y dificultades en la implementación de medios sociales para el aprendizaje de la lengua alemana
IX Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria: Educación y Compromiso Social: Aprendizaje Servicio (ApS) y otras metodologías Comunicación Verdades y mentiras en Internet: el despertar necesario de una conciencia crítica entre los estudiantes de Traducción

Presentación

Los Grupos de Innovación Docente se crean con el objetivo de contribuir a la mejora de la calidad de la enseñanza y a generar una continua reflexión sobre el modelo educativo de nuestra Universidad.

La existencia de estos grupos proporciona un mayor impulso, sistematicidad y continuidad a las actuaciones docentes, consolidando las actividades y líneas de trabajo y traspasando el ámbito de acciones puntuales o esporádicas y otorgando un mayor reconocimiento al profesorado que se implica en la mejora de su práctica docente.

Objetivos

  • Contribuir a generar una cultura colaborativa y de formación permanente para el desarrollo profesional del profesorado.
  • Potenciar la formación en equipo e interdisciplinaria.
  • Generar un impacto real en la práctica educativa y contribuir a una mejora en la calidad de la enseñanza.
  • Proporcionar espacios y vías de reflexión para cuestionar y repensar las prácticas y proponer otras nuevas fundamentadas en un conocimiento teórico-práctico.

NOVEDADES

Resoluciones definitivas de creación y seguimiento de grupos

  • 22 de diciembre de 2022

Modificación del reglamento de grupo de innovación

  • En estructura y composición

DESCARGABLES

La finalidad de estas acciones de formación se centra en el apoyo a la formación del profesorado en aspectos concretos de su actividad docente para contribuir a la mejora de la calidad de la enseñanza y a la renovación del modelo educativo, con el objetivo de favorecer el aprendizaje del alumno.

Abierta la convocatoria 2022 de SEGUIMIENTO de Grupos de Innovación Docente

El coordinador del Grupo de Innovación Docente enviará la solicitud a través de Sede Electrónica UAH o de cualquiera de los registros de la Universidad, con el asunto “SEGUIMIENTO GID 2022”.

Listado Grupos de Innovación - GI Excelencia

Listado Grupos de Innovación - GI

Listado Histórico Grupos de Innovación