Grupos de innovación

UAH-GI13-60: INNOLED (INNOVACIÓN EN LENGUA ESPAÑOLA Y SU DIDÁCTICA)

Código

UAH-GI13-60

Componentes
  • María Isabel Pérez Jiménez
María Belén Almeida Cabrejas
Ana Blanco Canales
María Isabel Pérez Jiménez
Silvia Gumiel Molina
Xosé Afonso Álvarez Pérez
Antonio García Gómez
Manuel Leonetti Jungl
Stella Villarmea Requejo
Norberto Moreno Quibén
Cristina Canabal García
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Nombre Año
Abordar los problemas con una mirada interdisciplinar: una propuesta de mejora de las relaciones docentes y científicas entre centros 2022
Catalán, gallego y co.: otras lenguas de España en clase 2022
Hacia una educación de calidad, equitativa e inclusiva a través de los Objetivos de Desarrollo Sostenible en Humanidades y Ciencias Sociales 2022
La enseñanza de la lengua española a través de sus textos: los textos orales 2022
La enseñanza de la lengua española a través de sus textos: aplicaciones didácticas 2021
Retos y Gamificación para trabajar los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en la ciencia ficción: información vs opinión 2021
Dale una vuelta a la lengua: creación de materiales para clases invertidas de lengua española 2020
Hacia la promoción y consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible en Humanidades y Ciencias Sociales: Inteligencia emocional, aprendizaje colaborativo y competencias para la ciudadanía. 2020
La enseñanza de la lengua española a través de sus textos 2020
Mindfulness: Integrando el bienestar y la salud en el aula para progresar hacia un modelo de Universidad más consciente 2020
PRÓRROGA: Diálogos para la reflexión en la formación inicial docente 2019
Construyendo la Agenda 2030: El desarrollo de los Objetivos de Desarrollo Sostenible como competencia transversal en las enseñanzas universitarias 2018
Diálogos para la reflexión en la formación inicial docente 2018
Implementación del mindfulness para la mejora del clima de aprendizaje del aula y del bienestar del profesorado de la UAH 2018
Adopta a un lingüista. Proyecto de aprendizaje de la gramática por descubrimiento. 2017
Generando espacios para la reflexión dialógica en la formación de maestros y maestras 2017
Lengua española para maestros - creación de materiales multimedia para docentes de Primaria 2017
Desarrollo interdisciplinar de competencias transversales: sostenibilidad medioambiental 2016
Propuestas para la mejora de los Planes de Estudios de los Grados de Ingeniería de Telecomunicación de la UAH. 2016
La presentación de trabajos escritos: proyecto de mejora de los TFG. Fase III 2015
La presentación de trabajos escritos: proyecto de mejora de los TFG. FASE II 2014
Utilización de herramientas de evaluación formativas para la elaboración y defensa de los Trabajos Fin de Grado 2014
Apoyo al aprendizaje del alumno mediante WebEx en el marco del Espacio Europeo de Enseñanza Superior 2013
La presentación de trabajos escritos. Proyecto de mejora de los Trabajos de Fin de Grado 2013
Autodetección y autocorrección de errores en el uso de la lengua escrita de estudiantes de primeros cursos de grado 2012
Desarrollo del pensamiento crítico en Estudios Ingleses y Lenguas Modernas y Traducción 2012
El fomento de estrategias reflexivas con futuros docentes a partir de una experiencia basada en el DUA. 2012
Competencias genéricas en la enseñanza universitaria: Análisis y propuesta para su desarrollo en la UAH 2011
Creación de materiales de autoestudio en el laboratorio de idiomas 2011
Competencias genéricas básicas en la enseñanza universitaria, propuesta para su desarrollo en la UAH 2010
Creación de materiales de autoestudio en el laboratorio de idiomas 2010
Recursos para un aprendizaje activo de la asignatura de Lengua Española 1 de 1º de Educación Infantil (Escuela de Magisterio) 2008
La integración de las TIC en una propuesta didáctica integrada 2006
La re-creación de textos para mejorar el conocimiento de la lengua española 2006
Estrategias didácticas para favorecer el aprendizaje autónomo de los estudiantes de la Universidad de Alcalá 2004
Edición Tipo Título
IV Encuentro de Innovación en Docencia:La innovación en la enseñanza y el aprendizaje: Dejar hablar al alumnado Comunicación ¿Dejamos hablar a los estudiantes?
I Encuentro de Innovación en Docencia Comunicación ¿Por qué innovar en la enseñanza universitaria?
XI Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria: Dando la vuelta a los procesos de enseñanza y aprendizaje: Aula invertida y otros retos de la educación superior Comunicación Aula invertida y el efecto Pigmalión: De los resultados académicos a la autoestima del estudiante universitario
V Encuentro de Innovación en Docencia: “La coordinación en los Grados: Retos por afrontar, retos afrontados Póster Competencias genéricas en la enseñanza universitaria. Proyecto para su desarrollo en la Universidad de Alcalá
II Encuentro de Innovación en Docencia: Profesorado y alumnado de la UAH compartiendo experiencias innovadoras Comunicación Construyendo la identidad del docente innovador mediante la gestión de compromisos
V Encuentro de Innovación en Docencia: “La coordinación en los Grados: Retos por afrontar, retos afrontados Póster Creación de materiales de autoestudio en el laboratorio de idiomas
XIV Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria: La innovación en competencias personales, sociales y emocionales (soft skills) Universidad y ámbito profesional Comunicación Creación de un aula universitaria 2030: pensamiento de diseño, igualdad de género e inteligencia emocional
V Encuentro de Innovación en Docencia: “La coordinación en los Grados: Retos por afrontar, retos afrontados Póster Desde el aprendizaje a partir de la resolución de casos clínicos a la aplicabilidad en la realidad asistencial. Una experiencia de tres años
XI Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria: Dando la vuelta a los procesos de enseñanza y aprendizaje: Aula invertida y otros retos de la educación superior Comunicación Design for Change: Educación para los Objetivos de Desarrollo Sostenible
IX Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria: Educación y Compromiso Social: Aprendizaje Servicio (ApS) y otras metodologías Comunicación El Practicum de Magisterio: una oportunidad para la reflexión
I Encuentro de Innovación en Docencia Comunicación El valor de las carpetas de aprendizaje en la formación docente
VI Encuentro de Innovación en Docencia: Propuestas interdisciplinares e integradas: un proceso de indagación compartida Póster La coordinación de las competencias genéricas en los grados de la Universidad de Alcalá
V Encuentro de Innovación en Docencia: “La coordinación en los Grados: Retos por afrontar, retos afrontados Comunicación La coordinación docente en Educación Superior: una propuesta para el cambio
II Encuentro de Innovación en Docencia: Profesorado y alumnado de la UAH compartiendo experiencias innovadoras Comunicación La formación a través de estrategias reflexivas
X Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria: Al futuro con el pasado Comunicación La reflexión sobre la lengua española en el aula de educación primaria.
VI Encuentro de Innovación en Docencia: Propuestas interdisciplinares e integradas: un proceso de indagación compartida Póster La tutoría ECTS en el desarrollo del aprendizaje significativo
VII Encuentro de Innovación en Docencia: Los agentes del cambio en la universidad: Luces y sombras de la participación Comunicación Más allá de la pasividad: el compromiso con la participación
VI Encuentro de Innovación en Docencia: Propuestas interdisciplinares e integradas: un proceso de indagación compartida Comunicación Más allá de las disciplinas: el compromiso con la complejidad
III Encuentro de Innovación en Docencia: La evaluación de los aprendizajes: Si haces algo distinto, cuéntanoslo Póster Sistemas de evaluación innovadores e integrados: factores de riesgo y de éxito

Presentación

Los Grupos de Innovación Docente se crean con el objetivo de contribuir a la mejora de la calidad de la enseñanza y a generar una continua reflexión sobre el modelo educativo de nuestra Universidad.

La existencia de estos grupos proporciona un mayor impulso, sistematicidad y continuidad a las actuaciones docentes, consolidando las actividades y líneas de trabajo y traspasando el ámbito de acciones puntuales o esporádicas y otorgando un mayor reconocimiento al profesorado que se implica en la mejora de su práctica docente.

Objetivos

  • Contribuir a generar una cultura colaborativa y de formación permanente para el desarrollo profesional del profesorado.
  • Potenciar la formación en equipo e interdisciplinaria.
  • Generar un impacto real en la práctica educativa y contribuir a una mejora en la calidad de la enseñanza.
  • Proporcionar espacios y vías de reflexión para cuestionar y repensar las prácticas y proponer otras nuevas fundamentadas en un conocimiento teórico-práctico.

NOVEDADES

Resoluciones definitivas de creación y seguimiento de grupos

  • 22 de diciembre de 2022

Modificación del reglamento de grupo de innovación

  • En estructura y composición

DESCARGABLES

La finalidad de estas acciones de formación se centra en el apoyo a la formación del profesorado en aspectos concretos de su actividad docente para contribuir a la mejora de la calidad de la enseñanza y a la renovación del modelo educativo, con el objetivo de favorecer el aprendizaje del alumno.

Abierta la convocatoria 2022 de SEGUIMIENTO de Grupos de Innovación Docente

El coordinador del Grupo de Innovación Docente enviará la solicitud a través de Sede Electrónica UAH o de cualquiera de los registros de la Universidad, con el asunto “SEGUIMIENTO GID 2022”.

Listado Grupos de Innovación - GI Excelencia

Listado Grupos de Innovación - GI

Listado Histórico Grupos de Innovación