Grupos de innovación

UAH-GI22-188: ENTORNO COLABORATIVO EN LA ENSEÑANZA DE LA QUÍMICA: HERRAMIENTAS SOSTENIBLES Y/O TECNOLÓGICAS PARA PROYECTOS DE EDUCACIÓN NOVELES

Código

UAH-GI22-188

Acrónimo
(QuimiSTEC)
Componentes
  • Zoila Gándara Barreiro
María del Camino González Arellano
Eva Royo Cantabrana
María Teresa Quirós López
Óscar Mauricio Bautista Aguilera
Rafael Castillo Romero
Noelia Rubio Carrero
Isabel Iriepa Canalda
Ana Gómez Bra
Álvaro Nicolás Prieto
Patricia Brizuela Vicente
Georgiana Amariei
Hugo Christian Valdés Rivas
Descargar PDF
Nombre Año
LabFails: Aprendiendo de los errores en el laboratorio 2025
Explorando Fronteras Educativas: Implementación de Técnicas Experimentales Avanzadas en el Aula Virtual Universitaria (EfeITEA) 2024
Hackea tus apuntes: Rediseñando el material docente desde la visión del estudiantado 2024
Implementación de cuestionarios interactivos para mejorar el aprendizaje activo en Química Orgánica 2024
QUIM-IA: Autoaprendizaje y autoevaluación en asignaturas de química general de primer curso mediante actividades interactivas y asistencia de Inteligencia Artificial. 2024
RESIDUORG 2: REcursos digitales para la mejora en la Segregación y gestión Integral de residuos en los laboratorios Docentes Universitarios de química inorgánica y química ORGánica 2. 2024
RESIDUORG: REcursos digitales para la mejora en la Segregación y gestión Integral de residuos en los laboratorios Docentes Universitarios de química inorgánica y química ORGánica. 2023
VidrInOrg 2: Recursos digitales para el manejo del material de VIDRio en los laboratorios de química INorgánica y química ORGánica 2 2023
Herramientas para la Autoevaluación de Conocimientos en Nomenclatura de Química Inorgánica 2022
Motivación para el aprendizaje y la participación activa del estudiante en clase 2022
VidrInOrg: Recursos digitales para el manejo del material de VIDRio en los laboratorios de química INorgánica y química ORGánica. 2022
Aprendizaje basado en problemas como estrategia didáctica en Química 2021
Alumnos con necesidades especiales en los laboratorios de prácticas de química: medios y protocolos para la atención, seguridad y evaluación 2018
Trabajos Fin de Grado experimentales como alternativa a los bibliográficos en el Grado de Química: diseño e implantación 2018
Implementación de nuevas estrategias metodológicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje y evaluación para la mejora de la evaluación continua 2015
Estrategias para la integración de los conocimientos básicos de Química de la titulación de Graduado en Química en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior 2011
Edición Tipo Título
XI Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria: Dando la vuelta a los procesos de enseñanza y aprendizaje: Aula invertida y otros retos de la educación superior Comunicación Alumnos con necesidades especiales en los laboratorios de prácticas de química: medios y protocolos para la atención, seguridad y evaluación
Inteligencia Artificial en la educación superior: hacia una integración ética, innovadora y eficiente Póster Autoaprendizaje y autoevaluación en asignaturas de química general de primer curso mediante actividades interactivas y asistencia de Inteligencia Artificial
Inteligencia Artificial en la educación superior: hacia una integración ética, innovadora y eficiente Póster Explorando Fronteras Educativas: Implementación de Técnicas Experimentales Avanzadas en el Aula Virtual Universitaria (EfeITEA)
Inteligencia Artificial en la educación superior: hacia una integración ética, innovadora y eficiente Póster Hackea tus apuntes: Rediseñando el material docente desde la visión del estudiantado
Inteligencia Artificial en la educación superior: hacia una integración ética, innovadora y eficiente Póster Implementación de cuestionarios interactivos para mejorar el aprendizaje activo en Química Orgánica
Atención, concentración y salud mental en la educación universitaria del siglo XXI: la innovación docente como recurso positivo Póster LabFails: Aprendiendo de los errores en el laboratorio
Formación crítica y reflexiva a través de la metodología Aprendizaje-Servicio: compromiso entre universidad y sociedad Póster RESIDUORG: REcursos digitales para la mejora en la Segregación y gestión Integral de residuos en los laboratorios Docentes Universitarios de química inorgánica y química ORGánica
Inteligencia Artificial en la educación superior: hacia una integración ética, innovadora y eficiente Póster RESIDUORG2: REcursos digitales para la mejora en la Segregación y gestión Integral de residuos en los laboratorios Docentes Universitarios de química inorgánica y química ORGánica 2.
Formación crítica y reflexiva a través de la metodología Aprendizaje-Servicio: compromiso entre universidad y sociedad Póster VidrInOrg 2: Recursos Audiovisuales Sobre Técnicas Experimentales Básicas
Lo IN en las alianzas universitarias: INnovación, INterdisciplinariedad, Internacionalización Póster VidrInOrg: Técnicas Experimentales Básicas

Presentación

Los Grupos de Innovación Docente se crean con el objetivo de contribuir a la mejora de la calidad de la enseñanza y a generar una continua reflexión sobre el modelo educativo de nuestra Universidad.

La existencia de estos grupos proporciona un mayor impulso, sistematicidad y continuidad a las actuaciones docentes, consolidando las actividades y líneas de trabajo y traspasando el ámbito de acciones puntuales o esporádicas y otorgando un mayor reconocimiento al profesorado que se implica en la mejora de su práctica docente.

Objetivos

  • Contribuir a generar una cultura colaborativa y de formación permanente para el desarrollo profesional del profesorado.
  • Potenciar la formación en equipo e interdisciplinaria.
  • Generar un impacto real en la práctica educativa y contribuir a una mejora en la calidad de la enseñanza.
  • Proporcionar espacios y vías de reflexión para cuestionar y repensar las prácticas y proponer otras nuevas fundamentadas en un conocimiento teórico-práctico.

NOVEDADES

Publicadas las Resoluciones Definitivas de Grupos de Innovación Docente.

DESCARGABLES

La finalidad de estas acciones de formación se centra en el apoyo a la formación del profesorado en aspectos concretos de su actividad docente para contribuir a la mejora de la calidad de la enseñanza y a la renovación del modelo educativo, con el objetivo de favorecer el aprendizaje del alumno.

Requisitos DOCENTIA para Grupos de Innovación Docente de Excelencia (GIDE)

El Consejo Asesor en Innovación de IDEO en reunión de 18 de diciembre de 2025 ha decidido establecer las siguientes pautas para los Grupos de Innovación Docente de Excelencia, en relación con la exención de participación en Docentia, aprobada por Consejo de Gobierno el 11 de diciembre de 2025, dentro del Marco de Desarrollo Profesional Docente:

  • Coordinadores: Para liderar un GIDE, es obligatorio mantener una evaluación vigente con calificación mínima de "Muy Favorable". Aquellos coordinadores exentos a presentarse al DOCENTIA deberían evaluarse de forma voluntaria antes de que caduque su última evaluación para mantener la coordinación de su Grupo de Innovación en las siguientes convocatorias anuales de Grupos de Innovación Docente.
  • Participantes: Los miembros que se encuentren en situación de exención por su trayectoria docente no computarán negativamente para los requisitos del art. 6 b) del RGID.
  • Acción requerida: Se ruega a los coordinadores revisar la vigencia de sus méritos y planificar sus solicitudes en los próximos plazos de evaluación.

Para más información o resolución de dudas, contacte con IDEO (ideo@uah.es)

Abierta la convocatoria 2025 de SEGUIMIENTO de Grupos de Innovación Docente

Ampliación del plazo de presentación de solicitudes de la Convocatoria de Seguimiento de Grupos de Innovación Docente hasta el 5 de noviembre a las 14:00 horas

La presentación de la solicitud (formulario electrónico) será a partir del día siguiente a la publicación de la convocatoria en la página web de esta Universidad sede electrónica. El responsable de presentar la solicitud será el coordinador/a del Grupo de Innovación Docente.

Acceso al vídeo explicativo de funcionamientos de Sede Electrónica para la Convocatoria de Seguimiento de Grupos de Innovación Docente: Vídeo explicativo