Grupos de innovación

UAH-GI12-52: GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO, INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

Código

UAH-GI12-52

Componentes
  • Ubaldo Cerezo Rubio
Isabel Pascual Gómez
María Carmen Sánchez Domínguez
Mónica Izquierdo Alonso
Roberto Carlos Álvarez Delgado
Miriam Gómez Soto
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Nombre Año
Del plagio al algoritmo: respuestas institucionales universitarias a los desafíos éticos de la IAG en los procesos de enseñanza-aprendizaje 2025
Educación transformadora: IA, creatividad y sostenibilidad en la práctica universitaria 2025
En-rédate con cabeza: un proyecto de aprendizaje servicio de alfabetización mediática e informacional con alumnos de primaria y/o secundaria 2024
Mentes creativas: Transformando la educación audiovisual a través de la IA, la creatividad y los ODS 2024
Cibermentores_UAH: Programa Aps de educación entre iguales, ciudadanía crítica y salud digital 2023
EL PLAGIO EN LOS TRABAJOS ACADÉMICOS: UNA PROPUESTA INSTITUCIONAL PARA PREVENIRLO Y COMBATIRLO EN LAS TITULACIONES DE LA FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS, EMPRESARIALES Y TURISMO (FCEEYT) 2022
Enseño igualdad aprendiendo entre iguales 2022
Impacto de los ODS y la creatividad en educación 2022
EDUCAR EN ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL, PENSAMIENTO CRÍTICO Y COMUNICACIÓN ACADÉMICA: UNA TRANSALFABETIZACIÓN PENDIENTE PARA ACTUAR CONTRA EL PLAGIO UNIVERSITARIO EN LAS AULAS 2021
LA PERSPECTIVA DE GÉNERO EN LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO: DEL DIAGNÓSTICO A LA REFLEXIÓN 2021
Mapa diagnóstico y estrategias de innovación para TFGs en Ciencias Sociales e Ingenierías (I): análisis de los grados de Ciencias Económicas, Empresariales y Turismo, Ciencias de la Educación e Ingenierías (Telecomunicaciones, Electrónica e Informática) 2020
Arte para Soñar: un proyecto de ApS en Educación Infantil desde las didácticas del arte, sociales y matemáticas 2019
PRÓRROGA: Laboratorio de experiencias de innovación para el TFG en los grados de Turismo y TURADE de la Facultad de Ciencias Económicas, Empresariales y Turismo de la UAH: El modelo TFG APRENDE_INNOVA_EMPRENDE 2019
PRÓRROGA: Nuevos enfoques en los procesos de evaluación y tutorización de los TFGs en los grados de educación infantil y educación primaria de la Facultad de Educación (campus de Guadalajara_ UAH): revisión de competencias transversales y propuesta de rúbricas de evaluación. 2019
Construyendo la Agenda 2030: El desarrollo de los Objetivos de Desarrollo Sostenible como competencia transversal en las enseñanzas universitarias 2018
Laboratorio de experiencias de innovación para el TFG en los grados de Turismo y TURADE de la Facultad de Ciencias Económicas, Empresariales y Turismo de la UAH: El modelo TFG APRENDE_INNOVA_EMPRENDE 2018
Nuevos enfoques en los procesos de evaluación y tutorización de los TFGs en los grados de Educación Infantil y Educación primaria de la Facultad de Educación (Campus de Guadalajara- UAH): Revisión de competencias transversales y propuesta de rúbricas de evaluación. 2018
Desarrollo interdisciplinar de competencias transversales: sostenibilidad medioambiental 2016
La comunicación en los procesos de formación. Creación de contenidos audiovisuales en contextos interactivos. 2016
Mejora de las prácticas educativas en el desarrollo de los Trabajos Fin de Grado: Los seminarios como método de aprendizaje colaborativo 2016
Buenas prácticas en el desarrollo de los Trabajos Fin de Grado. 2015
Aprender cooperando: el valor del trabajo cooperativo en el marco de la Educación Superior. 2013
Learning English through Cinema 2013
DISEÑO DE UN SISTEMA DE INFORMACIÓN PARA LA GESTIÓN Y EXPLOTACIÓN DE DATOS SOBRE INNOVACIÓN DOCENTE UNIVERSITARIA 2012
Evaluar para aprender: una experiencia de evaluación formativa y colaborativa en la formación de futuros maestros 2011
Innovación metodológica y coordinación de materiales en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) 2010
Materiales Docentes para el aprendizaje PBL 2006
Ambientes colaborativos para la innovación docente: El proyecto cooperativo de diseño, realización y exposición de un trabajo de investigación 2004
Edición Tipo Título
IX Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria: Educación y Compromiso Social: Aprendizaje Servicio (ApS) y otras metodologías Comunicación "Otra forma de enseñar-aprender matemáticas: una experiencia de compromiso social educativo y aprendizaje-servicio en Educación Primaria”
XII Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria: Recursos docentes para la enseñanza semipresencial Póster Alfabetización académica como estrategia de sensibilización y prevención ante el plagio en internet: una experiencia multimodal y colaborativa con los alumnos de los grados de ADE y Turismo en la UAH.
III Encuentro de Innovación en Docencia: La evaluación de los aprendizajes: Si haces algo distinto, cuéntanoslo Comunicación Aprendiendo con la evaluación grupal: una propuesta sistémica de evaluación para procesos colaborativos de enseñanza-aprendizaje
XVI Formación crítica y reflexiva a través de la metodología Aprendizaje-Servicio: compromiso entre universidad y sociedad Comunicación Cibermentores-UAH: una experiencia educativa de aprendizaje-servicio
XV Lo IN en las alianzas universitarias: INnovación, INterdisciplinariedad, Internacionalización Comunicación Desarrollo de un proyecto de innovación docente sobre la perspectiva de género en la formación inicial del profesorado
X Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria: Al futuro con el pasado Comunicación Educación para el desarrollo sostenible: una experiencia interdisciplinar
XIII Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria: La inclusión de la Agenda 2030 como innovación docente en el ámbito universitario Póster El trabajo fin de grado como estrategia de formación para la sostenibilidad y el compromiso social en los Estudios de Ingeniería, Economía, Empresa y Turismo de la UAH
VI Encuentro de Innovación en Docencia: Propuestas interdisciplinares e integradas: un proceso de indagación compartida Comunicación Espacios dialógicos y miradas interdisciplinares en las comunidades de innovación docente de la UAH
VII Encuentro de Innovación en Docencia: Los agentes del cambio en la universidad: Luces y sombras de la participación Comunicación La participación de los alumnos en los procesos de evaluación: una experiencia de evaluación formativa y colaborativa
XV Lo IN en las alianzas universitarias: INnovación, INterdisciplinariedad, Internacionalización Comunicación LA PERSPECTIVA DE GÉNERO EN LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO: DEL DIAGNÓSTICO A LA REFLEXIÓN
VI Encuentro de Innovación en Docencia: Propuestas interdisciplinares e integradas: un proceso de indagación compartida Comunicación Más allá de las disciplinas: el compromiso con la complejidad
XVIII Atención, concentración y salud mental en la educación universitaria del siglo XXI: la innovación docente como recurso positivo Póster Metodologías activas, creatividad e inteligencia artificial para una educación universitaria más atenta y sostenible: una experiencia de innovación docente orientada al bienestar del alumnado
II Encuentro de Innovación en Docencia: Profesorado y alumnado de la UAH compartiendo experiencias innovadoras Comunicación Nuevas rutas para caminos trazados: una propuesta para diseñar una experiencia colaborativa de investigación grupal
XV Lo IN en las alianzas universitarias: INnovación, INterdisciplinariedad, Internacionalización Comunicación Practicando la igualdad entre iguales
IV Encuentro de Innovación en Docencia:La innovación en la enseñanza y el aprendizaje: Dejar hablar al alumnado Comunicación Prácticas universitarias en centros penitenciarios: la prisión como agente formativo
XVII Inteligencia Artificial en la educación superior: hacia una integración ética, innovadora y eficiente Póster Prácticas y políticas sobre el uso de la inteligencia artificial generativa en la elaboración de trabajos académicos en la UAH: Hacia un nuevo concepto de ética e integridad académica
V Encuentro de Innovación en Docencia: “La coordinación en los Grados: Retos por afrontar, retos afrontados Comunicación Repensando las conexiones entre las asignaturas de la carrera y una experiencia práctica de competencia digital: 'El blog como recurso para dinamizar la innovación'
XVII Inteligencia Artificial en la educación superior: hacia una integración ética, innovadora y eficiente Comunicación Universidades en la era digital: competencias, innovación e inteligencia artificial como retos emergentes

Presentación

Los Grupos de Innovación Docente se crean con el objetivo de contribuir a la mejora de la calidad de la enseñanza y a generar una continua reflexión sobre el modelo educativo de nuestra Universidad.

La existencia de estos grupos proporciona un mayor impulso, sistematicidad y continuidad a las actuaciones docentes, consolidando las actividades y líneas de trabajo y traspasando el ámbito de acciones puntuales o esporádicas y otorgando un mayor reconocimiento al profesorado que se implica en la mejora de su práctica docente.

Objetivos

  • Contribuir a generar una cultura colaborativa y de formación permanente para el desarrollo profesional del profesorado.
  • Potenciar la formación en equipo e interdisciplinaria.
  • Generar un impacto real en la práctica educativa y contribuir a una mejora en la calidad de la enseñanza.
  • Proporcionar espacios y vías de reflexión para cuestionar y repensar las prácticas y proponer otras nuevas fundamentadas en un conocimiento teórico-práctico.

NOVEDADES

Publicadas las Resoluciones Definitivas de Grupos de Innovación Docente.

DESCARGABLES

La finalidad de estas acciones de formación se centra en el apoyo a la formación del profesorado en aspectos concretos de su actividad docente para contribuir a la mejora de la calidad de la enseñanza y a la renovación del modelo educativo, con el objetivo de favorecer el aprendizaje del alumno.

Requisitos DOCENTIA para Grupos de Innovación Docente de Excelencia (GIDE)

El Consejo Asesor en Innovación de IDEO en reunión de 18 de diciembre de 2025 ha decidido establecer las siguientes pautas para los Grupos de Innovación Docente de Excelencia, en relación con la exención de participación en Docentia, aprobada por Consejo de Gobierno el 11 de diciembre de 2025, dentro del Marco de Desarrollo Profesional Docente:

  • Coordinadores: Para liderar un GIDE, es obligatorio mantener una evaluación vigente con calificación mínima de "Muy Favorable". Aquellos coordinadores exentos a presentarse al DOCENTIA deberían evaluarse de forma voluntaria antes de que caduque su última evaluación para mantener la coordinación de su Grupo de Innovación en las siguientes convocatorias anuales de Grupos de Innovación Docente.
  • Participantes: Los miembros que se encuentren en situación de exención por su trayectoria docente no computarán negativamente para los requisitos del art. 6 b) del RGID.
  • Acción requerida: Se ruega a los coordinadores revisar la vigencia de sus méritos y planificar sus solicitudes en los próximos plazos de evaluación.

Para más información o resolución de dudas, contacte con IDEO (ideo@uah.es)

Abierta la convocatoria 2025 de SEGUIMIENTO de Grupos de Innovación Docente

Ampliación del plazo de presentación de solicitudes de la Convocatoria de Seguimiento de Grupos de Innovación Docente hasta el 5 de noviembre a las 14:00 horas

La presentación de la solicitud (formulario electrónico) será a partir del día siguiente a la publicación de la convocatoria en la página web de esta Universidad sede electrónica. El responsable de presentar la solicitud será el coordinador/a del Grupo de Innovación Docente.

Acceso al vídeo explicativo de funcionamientos de Sede Electrónica para la Convocatoria de Seguimiento de Grupos de Innovación Docente: Vídeo explicativo

 

Listado Grupos de Innovación - GI