Grupos de innovación

UAH-GI14-73: INCLUSIÓN Y MEJORA EDUCATIVA: CONVIVENCIA Y APRENDIZAJE COOPERATIVO

Código

UAH-GI14-73

Componentes
  • Juan Carlos Torrego Seijo
Laura Rayón Rumayor
María Yolanda Muñoz Martínez
Elena María Lorenzo Llamas
David Montalvo Saborido
Carlos Mas Ruiz
Carlos Monge López
Elena González Araujo
Andrés Negro Moncayo
María Concepción Martínez Virseda
Fernando de Pablos Cabrera
Carlos Arbós Ginard
Mercedes Lorena Pedrajas López
Carlos Monge López
Andrés Negro Moncayo
María Concepción Martínez Virseda
Mercedes Lorena Pedrajas López
Carlos Arbós Ginard
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Nombre Año
En-rédate con cabeza: un proyecto de aprendizaje servicio de alfabetización mediática e informacional con alumnos de primaria y/o secundaria 2024
Transformando el aprendizaje a través de la interdisciplinariedad en el desarrollo de competencias académicas 2024
Cibermentores_UAH: Programa Aps de educación entre iguales, ciudadanía crítica y salud digital 2023
Aportes para las futuras “Normas de convivencia de la Universidad de Alcalá” 2022
El papel de los y las estudiantes de Magisterio en el desarrollo de una sociedad inclusiva y equitativa: profesores y estudiantes comprometidos con los ODS. 2022
Enseño igualdad aprendiendo entre iguales 2022
PROGRAMAS DE AYUDA ENTRE IGUALES Y MEDIACIÓN DE CONFLICTOS EN LA FACULTAD DE EDUCACIÓN: ELABORACIÓN DE MATERIAL MULTIMEDIA. 2021
Desarrollando competencias docentes para la educación inclusiva y de calidad: un Practicum Inclusivo 2020
Retos de la Innovación en la práctica docente para los alumnos del Grado de Farmacia y de Magisterio de Educación Infantil 2020
FOTOGRAFIA, NARRACIONES Y CONSTRUCCIÓN SEMIÓTICA EN TORNO A LA ESCUELA INCLUSIVA 2019
PRACTICUM INCLUSIVO: CREANDO REDES DE APRENDIZAJE Y COLABORACIÓN ENTRE LOS ESTUDIANTES, LOS MAESTROS Y LA FACULTAD DE EDUCACIÓN 2019
PROGRAMAS DE AYUDA ENTRE IGUALES Y MEDIACIÓN DE CONFLICTOS DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN 2019
Aprendizaje-Servicio en las Prácticas externas del Máster Universitario en Psicopedagogía 2018
Los procesos de foto-elecitación en la formación inicial del profesorado como estrategia de aprendizaje 2017
Análisis de documentos audiovisuales, incidentes críticos y creación de narraciones para la formación reflexiva del profesorado 2016
La ciudad como representación artístico-pedagógica a través de narraciones multimodales 2015
Formación para la educación inclusiva y mejora de la convivencia 2014
Aprender cooperando: el valor del trabajo cooperativo en el marco de la Educación Superior. 2013
EL VALOR DEL INDEX DE INCLUSIÓN COMO RECURSO INTERDISCIPLINAR EN LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA 2013
Diseño y desarrollo de estrategias formativas para el desarrollo de competencias bajo una estructura cooperativa en el aula 2010
LA WEB-CT COMO APOYO A LA ENSEÑANZA REFLEXIVA EN EL PRACTICUM DE MAGISTERIO: LA COEVALUACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE A TRAVÉS DE PROCESOS DE COMUNICACIÓN DELIBERATIVOS 2007
Edición Tipo Título
IX Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria: Educación y Compromiso Social: Aprendizaje Servicio (ApS) y otras metodologías Comunicación Análisis de documentos audiovisuales, incidentes críticos y creación de narraciones para la formación reflexiva del profesorado
Formación crítica y reflexiva a través de la metodología Aprendizaje-Servicio: compromiso entre universidad y sociedad Póster Aprender ayudando: aprendizaje-servicio para detección y atención a la diversidad del alumnado de secundaria
Inteligencia Artificial en la educación superior: hacia una integración ética, innovadora y eficiente Póster Aprender juntos: Educación Ambiental y Enseñanza de Lenguas para la Inclusión Cultural en Contextos Vulnerables
XI Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria: Dando la vuelta a los procesos de enseñanza y aprendizaje: Aula invertida y otros retos de la educación superior Comunicación Aprendizaje-servicio en las Prácticas externas del Máster Universitario en Psicopedagogía
X Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria: Al futuro con el pasado Comunicación ApS EN EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA: UTILIDADES DEL ANÁLISIS SOCIOMÉTRICO.
Inteligencia Artificial en la educación superior: hacia una integración ética, innovadora y eficiente Póster Educar para Incluir: Una experiencia de innovación docente ética, comprometida y eficiente en la formación inicial del profesorado.
Lo IN en las alianzas universitarias: INnovación, INterdisciplinariedad, Internacionalización Póster EXPERIENCIA INTERDISCIPLINAR: LA IMPORTANCIA DE CONOCER EL CONTENIDO DEL BOTIQUÍN
VIII Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria: Nuevas apuestas educativas: Entre la docencia presencial y la innovación tecnológica Comunicación Formación para la educación inclusiva y mejora de la convivencia
Formación crítica y reflexiva a través de la metodología Aprendizaje-Servicio: compromiso entre universidad y sociedad Póster Formación, reflexión e innovación: El compromiso del estudiantado y profesorado de la Facultad de Educación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible.
XII Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria: Recursos docentes para la enseñanza semipresencial Comunicación FOTOGRAFÍA, NARRACIONES Y CONSTRUCCIÓN SEMIÓTICA EN TORNO A LA ESCUELA INCLUSIVA (UAH/EV1145)
XIII Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria: La inclusión de la Agenda 2030 como innovación docente en el ámbito universitario Comunicación Grupo de Trabajo ODS4
Formación crítica y reflexiva a través de la metodología Aprendizaje-Servicio: compromiso entre universidad y sociedad Póster HERRAMIENTA CONTRIBU: SERVICIO DE AUTODIAGNÓSTICO EN CONVIVENCIA ESCOLAR PARA CENTROS DE EDUCACIÓN PRIMARIA.
Inteligencia Artificial en la educación superior: hacia una integración ética, innovadora y eficiente Póster La botica del huerto: Plantas medicinales y TDAH en el aula
X Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria: Al futuro con el pasado Comunicación Los procesos de fotoelicitación en la formación inicial del profesorado
Atención, concentración y salud mental en la educación universitaria del siglo XXI: la innovación docente como recurso positivo Póster Metodologías activas, creatividad e inteligencia artificial para una educación universitaria más atenta y sostenible: una experiencia de innovación docente orientada al bienestar del alumnado
Atención, concentración y salud mental en la educación universitaria del siglo XXI: la innovación docente como recurso positivo Comunicación Modelo de reflexión compartida y apoyo entre iguales durante el Prácticum: implicaciones para el bienestar emocional del alumnado de Magisterio
XII Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria: Recursos docentes para la enseñanza semipresencial Comunicación Participación del alumnado de la Facultad de Educación de la Universidad de Alcalá en Programas de Ayuda entre Iguales y Mediación de Conflicto
Lo IN en las alianzas universitarias: INnovación, INterdisciplinariedad, Internacionalización Comunicación Practicando la igualdad entre iguales
Lo IN en las alianzas universitarias: INnovación, INterdisciplinariedad, Internacionalización Comunicación Profesores universitarios y estudiantes de Magisterio comprometidos con los ODS mediante un proyecto de innovación docente interdisciplinar
XII Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria: Recursos docentes para la enseñanza semipresencial Comunicación Soluciones virtuales para tiempos digitales: MIDE.
Formación crítica y reflexiva a través de la metodología Aprendizaje-Servicio: compromiso entre universidad y sociedad Póster TDAH: Un Enfoque Interdisciplinario desde el Grado de Farmacia y Magisterio de Primaria

Presentación

Los Grupos de Innovación Docente se crean con el objetivo de contribuir a la mejora de la calidad de la enseñanza y a generar una continua reflexión sobre el modelo educativo de nuestra Universidad.

La existencia de estos grupos proporciona un mayor impulso, sistematicidad y continuidad a las actuaciones docentes, consolidando las actividades y líneas de trabajo y traspasando el ámbito de acciones puntuales o esporádicas y otorgando un mayor reconocimiento al profesorado que se implica en la mejora de su práctica docente.

Objetivos

  • Contribuir a generar una cultura colaborativa y de formación permanente para el desarrollo profesional del profesorado.
  • Potenciar la formación en equipo e interdisciplinaria.
  • Generar un impacto real en la práctica educativa y contribuir a una mejora en la calidad de la enseñanza.
  • Proporcionar espacios y vías de reflexión para cuestionar y repensar las prácticas y proponer otras nuevas fundamentadas en un conocimiento teórico-práctico.

NOVEDADES

Publicadas las Resoluciones Definitivas de Grupos de Innovación Docente.

DESCARGABLES

La finalidad de estas acciones de formación se centra en el apoyo a la formación del profesorado en aspectos concretos de su actividad docente para contribuir a la mejora de la calidad de la enseñanza y a la renovación del modelo educativo, con el objetivo de favorecer el aprendizaje del alumno.

Requisitos DOCENTIA para Grupos de Innovación Docente de Excelencia (GIDE)

El Consejo Asesor en Innovación de IDEO en reunión de 18 de diciembre de 2025 ha decidido establecer las siguientes pautas para los Grupos de Innovación Docente de Excelencia, en relación con la exención de participación en Docentia, aprobada por Consejo de Gobierno el 11 de diciembre de 2025, dentro del Marco de Desarrollo Profesional Docente:

  • Coordinadores: Para liderar un GIDE, es obligatorio mantener una evaluación vigente con calificación mínima de "Muy Favorable". Aquellos coordinadores exentos a presentarse al DOCENTIA deberían evaluarse de forma voluntaria antes de que caduque su última evaluación para mantener la coordinación de su Grupo de Innovación en las siguientes convocatorias anuales de Grupos de Innovación Docente.
  • Participantes: Los miembros que se encuentren en situación de exención por su trayectoria docente no computarán negativamente para los requisitos del art. 6 b) del RGID.
  • Acción requerida: Se ruega a los coordinadores revisar la vigencia de sus méritos y planificar sus solicitudes en los próximos plazos de evaluación.

Para más información o resolución de dudas, contacte con IDEO (ideo@uah.es)

Abierta la convocatoria 2025 de SEGUIMIENTO de Grupos de Innovación Docente

Ampliación del plazo de presentación de solicitudes de la Convocatoria de Seguimiento de Grupos de Innovación Docente hasta el 5 de noviembre a las 14:00 horas

La presentación de la solicitud (formulario electrónico) será a partir del día siguiente a la publicación de la convocatoria en la página web de esta Universidad sede electrónica. El responsable de presentar la solicitud será el coordinador/a del Grupo de Innovación Docente.

Acceso al vídeo explicativo de funcionamientos de Sede Electrónica para la Convocatoria de Seguimiento de Grupos de Innovación Docente: Vídeo explicativo

 

Listado Grupos de Innovación - GI Excelencia

Listado Grupos de Innovación - GI

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