Grupos de innovación

UAH-GI08-25: NUEVAS ESTRATEGIAS DOCENTES EN INGENIERÍA QUÍMICA Y AMBIENTAL

Código

UAH-GI08-25

Componentes
  • Ana Karina Boltes Espínola
Abraham Esteve Núñez
Alice Luminita Petre Bujan
Antonio Rodríguez Fernández-Alba
José Antonio Perdigón Melón
Miguel Ángel Arranz Pascual
Pedro Letón García
Roberto Rosal García
Sonia Aguado Sierra
Ana Blanco Canales
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Nombre Año
Ciencia Visible: comunicación pública de la investigación universitaria (CiViUAH) 2025
Diseño integrado de experiencias de aprendizaje en la mencion de tecnologia ambiental para la sostenibilidad del grado en ciencias ambientales 2025
DISEÑO INTEGRADO DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EN LA MENCION DE TECNOLOGIA AMBIENTAL PARA LA SOSTENIBILIDAD DEL GRADO DE CIENCIAS AMBIENTALES 2024
METODO DELPHI EN LA FORMACION DE ESTUDIANTES DE CURSOS SUPERIORES DE DISTINTOS GRADOS UNIVERSITARIOS. 2023
Catalán, gallego y co.: otras lenguas de España en clase 2022
METODO DELPHI EN LA FORMACION DE ESTUDIANTES DE LA MENCION DE TECNOLOGÍA AMBIENTAL PARA LA SOSTENIBILIDAD DE CIENCIAS AMBIENTALES 2022
DISEÑO Y ELABORACIÓN DE MATERIAL DOCENTE Y DE EVALUACIÓN PARA LAS ASIGNATURAS PRÁCTICAS EN EL LABORATORIO DE INGENIERIA QUIMICA Y AMBIENTAL 2021
Dale una vuelta a la lengua: creación de materiales para clases invertidas de lengua española 2020
CONTRUCCION DE CONOCIMIENTO SIGNIFICATIVO Y CREATIVO EMPLEANDO MAPAS CONCEPTUALES 2019
Inventario y análisis de la educación en sostenibilidad ambiental en la Universidad de Alcalá 2018
Adopta a un lingüista. Proyecto de aprendizaje de la gramática por descubrimiento. 2017
FORMANDO JÓVENES INVESTIGADORES EN CIENCIAS. PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN. 2017
TENDENCIAS Y OPORTUNIDADES. FORMACION DE LOS ALUMNOS DE MASTER DE INVESTIGACION EN CIENCIAS A TRAVES DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACION 2016
Diseño de prácticas de laboratorio avanzadas en últimos cursos de Grado 2015
La presentación de trabajos escritos: proyecto de mejora de los TFG. Fase III 2015
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS EN ASIGNATURAS DE CIENCIAS AMBIENTALES: ESCENARIOS, DESARROLLO Y EVALUACION 2014
La presentación de trabajos escritos: proyecto de mejora de los TFG. FASE II 2014
ESTUDIO DE CASO – METODOLOGIA MOTIVADORA PARA INTEGRAR EL APRENDIZAJE E INVESTIGACION INTERDISCIPLINARIA 2013
La presentación de trabajos escritos. Proyecto de mejora de los Trabajos de Fin de Grado 2013
Estimulación del aprendizaje activo y colaborativo del alumno a través de la interacción directa con equipos de investigación 2012
PORTAFOLIO DISCENTE INTERDISCIPLINAR EN LA ASIGNATURA DE METEOROLOGIA, CLIMATOLOGIA Y CONTAMINACION ATMOSFERICA DE GRADO EN CIENCIAS AMBIENTALES 2012
Competencias genéricas en la enseñanza universitaria: Análisis y propuesta para su desarrollo en la UAH 2011
Congreso de estudiantes - Estrategia metodológica involucrando los alumnos en su aprendizaje activo y colaborativo 2011
Competencias genéricas básicas en la enseñanza universitaria, propuesta para su desarrollo en la UAH 2010
Implantación de estrategias de aprendizaje activo y colaborativo en Ingeniería Química a través de entorno web 2010
Adaptación de la metodología docente en Ingeniería Química al nuevo Grado en Química adaptado al EEES de la Universidad de Alcalá 2008
Recursos para un aprendizaje activo de la asignatura de Lengua Española 1 de 1º de Educación Infantil (Escuela de Magisterio) 2008
La re-creación de textos para mejorar el conocimiento de la lengua española 2006
Implantación del modelo de enseñanza ECTS en el segundo curso de la licenciatura en Química y profundización del modelo en el Primer Curso 2005
Adaptación del primer curso de la licenciatura en Química al modelo ECTS 2004
Desarrollo de contenidos y materiales didácticos para la virtualización parcial de la docencia en Ingeniería Química 2004
Edición Tipo Título
V Encuentro de Innovación en Docencia: “La coordinación en los Grados: Retos por afrontar, retos afrontados Póster ¿Evaluación inter pares: herramienta objetiva de aprendizaje activo?
VI Encuentro de Innovación en Docencia: Propuestas interdisciplinares e integradas: un proceso de indagación compartida Póster Análisis de experiencia en el ámbito de la asignatura Tecnologías Limpias
V Encuentro de Innovación en Docencia: “La coordinación en los Grados: Retos por afrontar, retos afrontados Póster Competencias genéricas en la enseñanza universitaria. Proyecto para su desarrollo en la Universidad de Alcalá
Lo IN en las alianzas universitarias: INnovación, INterdisciplinariedad, Internacionalización Comunicación COOPERACIÓN – INVESTIGACIÓN – FORMACIÓN, UNA TRIADA PARA APRENDER
XIII Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria: La inclusión de la Agenda 2030 como innovación docente en el ámbito universitario Comunicación DE LA INICIACION A PROYECTOS DE INVESTIGACION EN SOSTENIBILIDAD AMBIENTAL EN EL POSGRADO
IV Encuentro de Innovación en Docencia:La innovación en la enseñanza y el aprendizaje: Dejar hablar al alumnado Póster Dificultades para la utilización de herramientas de aprendizaje cooperativo en Ingeniería Ambiental
Inteligencia Artificial en la educación superior: hacia una integración ética, innovadora y eficiente Póster Diseño Integrado de Experiencias de Aprendizaje en la mención de Tecnología Ambiental para la Sostenibilidad del Grado en Ciencias Ambientales
XIV Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria: La innovación en competencias personales, sociales y emocionales (soft skills) Universidad y ámbito profesional Comunicación EL LARGO CAMINO DESDE EL CONOCIMIENTO TEORICO AL MUNDO LABORAL. ADQUIRIENDO COMPETENCIAS TRANSVERSALES EN EL LABORATORIO DE INGENIERIA QUIMICA
XI Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria: Dando la vuelta a los procesos de enseñanza y aprendizaje: Aula invertida y otros retos de la educación superior Póster EL MAPA CONCEPTUAL - APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y CREATIVIDAD SIN RESTRICCIONES EN EL MÁSTER DE INGENIERÍA INDUSTRIAL
V Encuentro de Innovación en Docencia: “La coordinación en los Grados: Retos por afrontar, retos afrontados Póster Entornos virtuales para fomentar el aprendizaje activo en la asignatura del área de Ingeniería Química
Atención, concentración y salud mental en la educación universitaria del siglo XXI: la innovación docente como recurso positivo Comunicación Escuchar las necesidades ocultas. Mapas de empatía, sobrecarga cognitiva y bienestar en la universidad
Atención, concentración y salud mental en la educación universitaria del siglo XXI: la innovación docente como recurso positivo Comunicación Estrategias de Innovación para Fomentar el Bienestar Mental y la Competencia Comunicativa a través de la Divulgación Científica en el Aula Universitaria
VII Encuentro de Innovación en Docencia: Los agentes del cambio en la universidad: Luces y sombras de la participación Comunicación Evaluación inter pares. Participar, evaluar, aprender
XII Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria: Recursos docentes para la enseñanza semipresencial Póster Evaluar Mapas Conceptuales. Alternativas y resultados
Formación crítica y reflexiva a través de la metodología Aprendizaje-Servicio: compromiso entre universidad y sociedad Póster FORMANDO FUTUROS PROFESIONALES. METODO DELPHI
IX Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria: Educación y Compromiso Social: Aprendizaje Servicio (ApS) y otras metodologías Póster Formando jóvenes investigadores en Ciencias. Propuesta de investigación.
Lo IN en las alianzas universitarias: INnovación, INterdisciplinariedad, Internacionalización Póster Ingeniería Química: Gamificación-I
III Encuentro de Innovación en Docencia: La evaluación de los aprendizajes: Si haces algo distinto, cuéntanoslo Comunicación Introducción de técnicas de aprendizaje activo y mixto en la enseñanza de la Ingeniería Química
XII Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria: Recursos docentes para la enseñanza semipresencial Póster Inventario y análisis de la educación en sostenibilidad ambiental en los grados de la Universidad de Alcalá
VI Encuentro de Innovación en Docencia: Propuestas interdisciplinares e integradas: un proceso de indagación compartida Póster La coordinación de las competencias genéricas en los grados de la Universidad de Alcalá
XI Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria: Dando la vuelta a los procesos de enseñanza y aprendizaje: Aula invertida y otros retos de la educación superior Póster MAPA CONCEPTUAL EN EL MÁSTER DE INGENIERÍA INDUSTRIAL - APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y CREATIVIDAD SIN RESTRICCIONES
Lo IN en las alianzas universitarias: INnovación, INterdisciplinariedad, Internacionalización Comunicación METODO DELPHI EN LA FORMACION DE ESTUDIANTES DE LA MENCION DE TECNOLOGÍA AMBIENTAL PARA LA SOSTENIBILIDAD DE CIENCIAS AMBIENTALES
VI Encuentro de Innovación en Docencia: Propuestas interdisciplinares e integradas: un proceso de indagación compartida Póster Sapere aude 'Atrévete a saber'
XIII Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria: La inclusión de la Agenda 2030 como innovación docente en el ámbito universitario Comunicación SOSTENIBILIDAD AMBIENTAL CURRICULAR. EXPERIENCIA DOCENTE DE INTEGRANTES DEL AREA DE INGENIERIA QUIMICA
VI Encuentro de Innovación en Docencia: Propuestas interdisciplinares e integradas: un proceso de indagación compartida Póster Trabajo en equipo en el laboratorio químico: evaluación integrada de profesores y alumnos para asignar calificación individual

Presentación

Los Grupos de Innovación Docente se crean con el objetivo de contribuir a la mejora de la calidad de la enseñanza y a generar una continua reflexión sobre el modelo educativo de nuestra Universidad.

La existencia de estos grupos proporciona un mayor impulso, sistematicidad y continuidad a las actuaciones docentes, consolidando las actividades y líneas de trabajo y traspasando el ámbito de acciones puntuales o esporádicas y otorgando un mayor reconocimiento al profesorado que se implica en la mejora de su práctica docente.

Objetivos

  • Contribuir a generar una cultura colaborativa y de formación permanente para el desarrollo profesional del profesorado.
  • Potenciar la formación en equipo e interdisciplinaria.
  • Generar un impacto real en la práctica educativa y contribuir a una mejora en la calidad de la enseñanza.
  • Proporcionar espacios y vías de reflexión para cuestionar y repensar las prácticas y proponer otras nuevas fundamentadas en un conocimiento teórico-práctico.

NOVEDADES

Publicadas las Resoluciones Definitivas de Grupos de Innovación Docente.

DESCARGABLES

La finalidad de estas acciones de formación se centra en el apoyo a la formación del profesorado en aspectos concretos de su actividad docente para contribuir a la mejora de la calidad de la enseñanza y a la renovación del modelo educativo, con el objetivo de favorecer el aprendizaje del alumno.

Requisitos DOCENTIA para Grupos de Innovación Docente de Excelencia (GIDE)

El Consejo Asesor en Innovación de IDEO en reunión de 18 de diciembre de 2025 ha decidido establecer las siguientes pautas para los Grupos de Innovación Docente de Excelencia, en relación con la exención de participación en Docentia, aprobada por Consejo de Gobierno el 11 de diciembre de 2025, dentro del Marco de Desarrollo Profesional Docente:

  • Coordinadores: Para liderar un GIDE, es obligatorio mantener una evaluación vigente con calificación mínima de "Muy Favorable". Aquellos coordinadores exentos a presentarse al DOCENTIA deberían evaluarse de forma voluntaria antes de que caduque su última evaluación para mantener la coordinación de su Grupo de Innovación en las siguientes convocatorias anuales de Grupos de Innovación Docente.
  • Participantes: Los miembros que se encuentren en situación de exención por su trayectoria docente no computarán negativamente para los requisitos del art. 6 b) del RGID.
  • Acción requerida: Se ruega a los coordinadores revisar la vigencia de sus méritos y planificar sus solicitudes en los próximos plazos de evaluación.

Para más información o resolución de dudas, contacte con IDEO (ideo@uah.es)

Abierta la convocatoria 2025 de SEGUIMIENTO de Grupos de Innovación Docente

Ampliación del plazo de presentación de solicitudes de la Convocatoria de Seguimiento de Grupos de Innovación Docente hasta el 5 de noviembre a las 14:00 horas

La presentación de la solicitud (formulario electrónico) será a partir del día siguiente a la publicación de la convocatoria en la página web de esta Universidad sede electrónica. El responsable de presentar la solicitud será el coordinador/a del Grupo de Innovación Docente.

Acceso al vídeo explicativo de funcionamientos de Sede Electrónica para la Convocatoria de Seguimiento de Grupos de Innovación Docente: Vídeo explicativo